4e année … déjà!

Et oui! Lili entamera sa 4e année en septembre, donc la deuxième et dernière partie de son primaire. Le temps file tellement vite. Et les choix sont tellement différents d’une année à l’autre, d’un enfant à l’autre.

Comme une petite crevette surprise viendra agrandir notre famille en septembre, j’ai décidé d’utiliser un programme complet en français et de compléter avec la littérature jeunesse que si j’ai le temps et l’énergie, plutôt que de choisir la littérature jeunesse et de complèter avec un cahier qui survole la matière. J’ai décidé de me donner une chance de moins planifier pour septembre.

J’irai donc avec Rafales de Chenelière. Et j’ajouterai le cahier de la Grammaire de base et le cahier Mission Réussite. Ma fille est rapide, je souhaite pousser la grammaire plus loin. Mission Réussite c’est tout simplement parce qu’elle apprécie ces cahiers un peu plus ludiques.

En maths, sans surprise, je continue avec Clicmaths + 4e année de Grand Duc. Mais comme cette année elle a terminé Clicmaths +, Math Monde et Mission Réussite avant la fin avril, je continue avec ces trois cahiers et j’ajoute L’Agent Math 004 pour l’an prochain. De toute façon, elle adore, elle en mange. Elle ne rechigne pas du tout à faire quelques pages par jour.

Ma fille et sa copine ont travaillé ensemble tous les jeudis de l’année scolaire (ou presque) pour faire l’univers social et les sciences ensemble. La maman et moi, nous sommes séparé la tâche de livrer la matière. Ce fut une expérience très appréciée de toutes, mères et filles. Nous reprenons donc l’expérience l’an prochain. Nous continuons de travailler avec les mêmes outils : Panache 4 de Chenelière et Bizz 4e de CEC.

En anglais, je continue les cours de groupe. Je n’ai toujours pas de programme défini à utiliser au primaire. Je monte totalement mon programme pour le groupe et je donne à ma fille des travaux supplémentaires tirés de toutes sortes de ressources de langue maternelle, dont Complete English Smart.

Je crois que ça fait pas mal le tour des ressources scolaires traditionnelles que j’utiliserai avec ma fille l’an prochain.

Ma fille est une très grande lectrice. Elle dévore toute lecture se trouvant à portée de main: BD, romans, documentaires, magazines… Depuis quelques mois, elle réclame de m’accompagner à la bibliothèque municipale, lors de mon bénévolat, pour se choisir des romans pour deux semaines. Elle a une rage incroyable de lire. Je profite donc d’occasions qui se présentent pour lui fournir des romans en lien avec ses apprentissages ou ses intérêts.

Par exemple, dans le cahier Panache de 3e année, dans la section sur les Incas, un extrait de roman est présenté. Lili était bien déçue de ne pas connaître la suite de l’histoire du personnage. J’ai acheté le roman qu’elle a lu en un après-midi. Je me suis rendu compte qu’il était 10 ans et plus en le payant à la librairie. Il était trop tard, Lili attendait le livre depuis plusieurs jours. Après avoir lu quelques pages, elle vient me voir et me dit: «Maman c’est quoi un sacrifice humain?» Je lui explique. Elle me répond qu’elle pensait bien que c’était ça mais voulait vérifier avec moi car elle trouvait cela trop triste.

Elle complète bien ses apprentissages et se divertit tout à la fois en lisant. Une amélioration marquée du vocabulaire et de l’expression écrite, qu’elle maîtrisait déjà assez bien. C’est beau de voir son évolution.

3e année, primaire, maths

Après quelques mois d’utilisation, qu’est-ce que je pense de mes choix?

Pour ma fille qui mange des maths, j’utilise comme matériel de base Clicmaths + 3e année et le petit supplément gratuit pour travailler la résolution de problèmes Sur la route des maths. J’aime qu’il y ait des mises en situation au début des chapitres. Ils nomment cette page « Souviens-toi ». J’aime les espaces de calculs quadrillés, car ma fille écrit encore très gros. Ça lui permet de se recadrer. J’aime le trait plus mince des dessins, la page peut être plus remplie tout en paraissant plus aéréé. J’aime surtout les explications, claires et détaillées, des notions. On retrouve le niveau fort des manuels Clicmaths, tout en ayant un matériel actuel et sous forme de cahiers d’apprentissage.

J’ai aussi le cahier Math Monde comme exerciseur supplémentaire et pour voir la matière autrement car chaque cahier a sa façon. Enfin pour pratiquer plus de situations Je résous (SAÉ), j’utilise à l’occasion celles de Tam Tam ainsi que les énigmes car elles sont mignonnes et plaisent bien à ma fille (mignons monstres). Elle est tombée sur un cahier dans ma tonne de livres dans ma bibliothèque et elle m’a suppliée de l’utiliser: Mission réussite en mathématiques. Ben oui elle adore le côté «magique» des exercices.

Ce programme peut paraître chargé, mais elle adore les maths et avance très vite (trop). Elle est largement en avance dans son cahier Clicmaths+ malgré la tonne d’autres sources dans laquelle elle travaille. Elle fait 3-4 pages de maths 4 jours semaine. Je la ralentis volontairement. Je suis déchirée de le faire. Mais présentement mon fils de 12 ans (niveau scolaire de sec.1) fait des maths de sec.2 et des sciences de sec.3 et comme la fin du secondaire approche et qu’il est loin de son 16 ans, je suis coincée au point de ne pas savoir comment je m’y prendrai pour l’acquisition de ses unités pour le diplôme et le décalage entre ses matières. Alors je résiste à créer le même décalage pour ma fille qui est déjà pour toutes ses matières en avance d’un an sur son âge.

Quels seront mes choix pour l’an prochain? Je ne sais pas encore. Sûrement qu’il ressembleront à cette année. Mais les manuels Clicmaths me titillent encore et toujours. Surtout que j’ai tout le matériel. C’est à suivre…

 

Les découvertes de Papille en France

Avec ce petit livret de voyage, je travaillerai en détails Paris et la France avec Lili-Océanie. Mathis-Alexis lira plutôt France de la série «Voyages autour du monde» des éditions Scholastic et La Tour Eiffel de Découverte Cadet Gallimard. Il fera les activités plus bas sauf les 5 dernières. Ces activités se passeront en septembre.

Papille, le petit papillon du document, parcourt la France en nous parlant de différentes régions et de leurs particularités. Voici quelques activités que nous feront en lien avec ce livret.

Le grand voyage du petit escargot

 

J’utiliserai ce livre comme amorce pour travailler avec les cartes postales reçues, comme expliqué dans ce précédent article. Mais il sera aussi utilisé pour faire du travail sur le vocabulaire. Nous irons dans les cahiers Grammaire de base 3 (ERPI) et Copilote 3 (Chenelière) pour voir les règles et trucs reliés à ces difficultés d’écriture des mots et faire des exercices supplémentaires sur les notions observées. 

escargot et dos: deux mots avec une lettre muette à la fin (cahier Grammaire de base 3 p.21)

impossible: Son « in » avec « m » devant « p » (cahier Copilote 3 p.50)

voyager et potager: deux mots qui finissent en « er », reconnaître le verbe, reconnaitre l’infinitif du verbe, truc vendre/vendu pour la terminaison é/er du verbe (Grammaire de base 3 p.35)

marre: homophone avec «mare», rappel de la notion d’homophones avec « à/a » vu l’an dernier, ajouter « son/sont » (Grammaire de base 3 p.27 et 29)

coquille: son « ille », trouver 5 autres exemples de mots en « ille »

royal: adjectif en « al » au pluriel « aux »(Copilote 3, p.102-103)

jour: trouver des mots de même famille (Grammaire de base 3 p.11-12)

toujours: à se souvenir, moyen mnémotechnique «toujours prend toujours un « s »»

Après tous les exercices avec l’orthographe d’usage des mots, faire une petite dictée avec les mots vus.

Un escargot a voulu voyager pour sortir de son potager. Il en avait marre de toujours rester près de la mare. Un jour, il a crié :«Rien n’est impossible, il faut toujours aller au bout de ses rêves!». Il a quitté son jardin royal pour parcourir le monde avec une simple coquille sur son dos. À bientôt, escargot!

Dans l’album, plusieurs moyens de transport sont utilisés. Il faut trouver oralement les indices du texte qui disent que:

  • Angleterre: le bus est haut (à étage)
  • Pays bas: la maîtrise du vélo demande de l’habitude, de l’équilibre
  • Égypte: la felouque est un bateau
  • Gabon: c’est un éléphant (3 indices)
  • Russie:le Transsibérien est un train (comparaison) et il y a deux jeux de mots géographiques
  • Darjeeling: c’est un train
  • Inde: le nom du tricycle (rickshaw) est un jeu de mots nom propre-nom commun, de même que le mot escargot
  • États-Unis: il y a des liens avec le mot cheval (2 liens) et la langue parlée aux États-Unis est l’anglais (3 liens)
  • Grand Nord canadien: c’est froid (2 indices)
  • Australie: le kangourou bondit (onomatopée)

Observer le trajet suivi sur la carte du monde de la fin du livre, observer la forme du trajet (forme d’escargot), identifier les moyens de transport pour aller d’un pays à l’autre sur les lignes du dessin du trajet.

Relever les moyens utilisés pour enrichir le groupe du nom de l’adresse de la maison de l’escargot «Allée des Salades». Faire un plan simple de la partie du jardin de l’Allée des Salades avec les indices de l’adresse donnée sur les cartes postales. Feuille préparée

Faire une courte situation d’écriture d’une carte postale à la manière de l’escargot, avec des liens, des jeux de mots, des indices de la destination, du moyen de transport utilisé et de caractéristiques de cet endroit. Écrire l’adresse enrichie d’une des façons travaillées sur la feuille préparée.

Nous terminerons l’étude de cet album par un travail sur les gastéropodes, que sont les escargots. Un beau dossier juste adéquat (ni trop long, je ne veux pas y passer 3 semaines, ni trop gnangnan, je veux tout de même qu’elle y apprenne quelque chose) sur ce blogue.

 

J’ai trouvé un ami…

Pas chez Jean Coutu, ni dans le film d’Histoire de Jouets. Non. J’ai trouvé une amie pour accompagner Lili en science et en univers social. Elle n’aura pas à faire ces matières seule avec sa pauvre mère 😉

Nous commencerons l’année avec une rencontre de trois heures par semaine: 1h15 de science (avec le cahier Bizz! de CEC), 1h15 d’univers social (avec le cahier Panache de Chenelière) et un bon 30 minutes de pause plaisir avec une copine.  Nous verrons avec les semaines qui passent si cela demeure réaliste ou non. Mais ça ne m’inquiète pas trop.

Aujourd’hui, à l’annonce de cette décision, Lili était TRÈS heureuse!!! La maman de cette copine et moi-même avons planifié en gros le déroulement de notre année.

Les possibilités offertes par l’école maison sont autant d’occasions de pur bonheur pour nos enfants (et aussi pour nous, parce que je vais en profiter de cette présence hebdomadaire!).

Deux matières de réglées!

Le pas du 2e cycle du primaire

Ma fille fera ce pas en septembre, sauter au 2e cycle. Qu’est-ce que ça signifie concrètement pour l’école maison traditionnelle?

  • On ajoute de l’univers social: en 3e année, on part le bal en 1500 avec les Amérindiens. Elle a beaucoup vu cette matière en visitant la maison amérindienne à plusieurs reprises, mais je ne sais pas ce qu’elle a retenu. Elle était bien jeune. Nous utiliserons Panache (éd. Chenelière) C’est un cahier d’apprentissage que j’aime beaucoup. Je trouve qu’il fait une approche douce de cette nouvelle matière. Le cahier est coloré, invitant. Je crois que ma fille n’aura aucune difficulté à entrer dans cette matière. J’ai l’intention d’y ajouter un peu de plaisir hors cahier aussi pour agrémenter le tout. Ses frères et soeur étaient 3 à faire ce programme ensemble. Mais elle est toute seule…
  • On ajoute des sciences: des petites notions faciles, déjà connues pour la plupart. Lorsqu’on suit 3 aînés qui sont passés par là, qu’on aime écouter aux portes des leçons des grands, qu’on participe à un club nature depuis avant notre naissance 😉 et qu’on se passionne pour la nature, ce cahier Bizz (éd. CEC) ne sera qu’un prétexte à passer du vocabulaire et laisser des traces. De petites expériences apporteront un peu de piquant. Encore une fois, elle doit faire cette matière seule alors que ses frères et soeur font des sicences tous ensemble. À moins qu’un ou une amie soit disponible à faire ces deux matières avec elle.
  • En français, l’étude des verbes débute et je sais que son cahier de base en français en contient quelques pages longues et plates à remplir. Mais plusieurs activités sont possibles pour rendre les conjugaisons plus vivantes, je vais sortir mes idées cet été. La grammaire, esquissée en 2e année, s’ancre davantage. J’utiliserai encore la littérature jeunesse comme textes à lire et activités de grammaire. Mais deux cahiers viendront supporter les temps où je ne pourrai planifier suffisamment. Copilote (éd. Chenelière) survole toute la matière (textes, conjugaisons, grammaire, vocabulaire…), il me sera donc d’un bon secours pour alléger ma tâche entre deux superbes albums ou romans. Et Mission réussite en français (ERPI) apportera de jolies activités pour occuper des journées de fatigue où le cerveau peine à fournir. Son format plus ludique est parfait pour pratiquer des notions sans trop avoir l’air de faire de l’école.
  • En maths, on lance l’apprentissage des multiples. Je n’ai jamais fait apprendre les multiples par coeur à mes enfants. J’ai une affiche au mur, qu’ils ont consultée souvent au début pour de moins en moins le faire à mesure que la mémoire faisait son travail. Là j’ai découvert un cahier interactif  qui peut-être l’intéressera un peu. On verra. Pour le reste, ce n’est que la continuité du premier cycle. Les nombres grossissent les opérations se complexifient et les problèmes s’allongent, mais la matière reste sensiblement la même. Les cahiers que j’utiliserai feront l’objet d’un article entier à paraître sous peu.
  • En anglais, normalement à l’école, ils introduisent l’écrit dans les apprentissages strictement oraux du premier cycle. Cependant, ici nous ne suivons absolument pas un programme d’anglais langue sedonde (ESL) mais bien un programme d’anglais langue maternelle. Donc la lecture et l’écrit sont déjà entrepris avec ma fille. C’est une matière qu’elle adore et de plus on rencontre des amis à toutes les 3 semaines pour travailler cette matière en jeux et activités variées. Elle ne rechigne jamais pour de l’anglais. J’utilise plusieurs ressources pour monter les activités, mais Lili travaillera prioritairement avec Complete English Smart 3.
  • Pour nous, cela veut dire que j’ajoute des heures de classe chaque jour à son horaire pour pouvoir venir à bout de ces nouveautés. 3 à 4 périodes d’une heure 4 jours par semaine pour ses travaux dans ses cahiers. Les vendredis sont presque exclusivement réservés à des activités de groupe (école quand même mais école différente)

On dirait qu’elle marche sur un see-saw, le premier cycle étant le fait de monter la pente tranquillement et difficilement vers le centre du see-saw et son point d’appui. On dirait que bien que le secondaire soit encore loin, en 3e année on approche dangereusement du temps où le see-saw va basculer. Ensuite le temps passera tellement vite qu’on se retrouvera aveuglément au secondaire la mâchoire tombante, le temps ayant filé à toute allure. Comme elle est un an en avance, cela la fait vieillir encore plus vite. Voilà l’origine des quelques cheveux blancs supplémentaires des derniers mois, vous croyez?