Bonhomme à chemise, bonhomme à lunettes

Hier après-midi, Elliot a décidé de dessiner. Il aime beaucoup cette activité, en grosse partie parce que ses deux grandes soeurs le font souvent et avec plaisir.

Armé d’un crayon mine et de feuilles brouillons, il a fait au moins une trentaine de dessins de bonshommes et d’animaux. J’avais remarqué que ses dessins étaient assez détaillés depuis ses tout premiers dessins. Intriguée hier par ce niveau de détails ajoutés, j’ai fait une petite recherche sur le web. Son niveau serait équivalent à des dessins de 4½ ans environ (il en a 2 et 3/4). Est-ce signe d’un talent en dessin? D’une conscience de son corps accrue? D’un haut potentiel comme sa soeur? Ou tout simplement d’un niveau d’observation plus aiguisé que la moyenne?

Bonhomme têtard, mais à lunettes (avec branches sur les oreilles) et avec des doigts. Curieusement il fait les iris et parfois les cils des yeux (voir plus bas) mais rarement le nez. Si on lui fait remarquer, il le dessine à la bonne place.

Maman et son petit

Animal que l’on voit de côté, c’est pourquoi il n’y a qu’un oeil (!!!)

Lion (il est dans un trip «Lion Guard»)

Bonhomme (avec un corps) avec une chemise (les lignes sur le corps sont les lignes de la chemise et la ligne verticale la ligne des boutons. Son père porte presque tout le temps des chemises lignées ou à carreaux)

Une araignée à «presque» huit pattes

Et enfin, sur celui-ci, il a dessiné un monstre (bonhomme-têtard, modèle qui se fait de plus en plus rare), et Lucie-Maud lui a dessiné un ami-monstre. Lequel est le plus épeurant?

 

Depuis longtemps aussi qu’il réussit à colorier à l’intérieur des lignes. Cette minutie dans son travail nous étonne vraiment. Ici, sur ce mandala (d’un goût discutable 😉 ) c’est bien lui qui a colorié les dents (et le reste)

Occuper un préscolaire, toujours un défi

Un défi majeur de l’instruction en famille, une question qui revient sans cesse sur les espaces de discussions entre mamans d’école maison: quoi faire avec un préscolaire pendant le temps de travail des plus vieux…

Je n’ai pas de solution miracle. S’il y en avait une, on se passerait le mot et vous le sauriez déjà. En fait il faut plutôt une bonne dose de patience, de créativité, de patience et de foi en l’avenir. Oh et ai-je dit de la patience aussi?

L’attention de nos petits est courte. C’est normal. Cela ne veut pas dire que c’est plus facile parce que c’est normal. Il faut avoir plusieurs solutions de secours pour chaque heure de classe. Ici les grands font souvent jusqu’à 5 heures de classe par jour. 5 X plusieurs solutions = parfois un peu de découragement.

Mais la foi en l’avenir, elle, nous dira que cet âge passe si vite. D’une journée à l’autre, notre enfant change. De nouvelles capacités nous désarçonnent quotidiennement. C’est un âge que j’adore! Un brin de magie et le voilà parti explorer!

Ici le préscolaire est seul. Seul de son âge, 4 ans et 10 mois après l’avant-dernière. Mais comme elle aussi était 4½ ans après l’autre, j’ai déjà vécu. Il y a des avantages et des inconvénients à avoir des enfants séparés ou tous collés. Mais peu importe la situation familiale, il faut bien vivre avec. Il y a des jours où les cheveux restants sont peu nombreux, une chance ça repousse vite, mais d’autres jours où on arrive à se sentir compétente.

Voici quelques photos de situations où je me suis sentie compétente (et en montant sur scène pour recevoir mon prix de compétence parentale, je remercie Pinterest de m’avoir soutenue pendant tout ce temps )

Les légos (Duplos, blocs de toutes sortes). Des possibilités infinies!

Laisser notre fille de 7 ans travailler l’imaginaire de son frère, le transformant en super-héros avec les moyens du bord!

Des bouchons, des images, des collants et voilà une activité où le fermier compte les citrouilles à livrer.

Juste laisser faire parfois, cela occupe longtemps!

Un jardin de fleurs (billes sur des Tee de golf). On les place toutes et, ensuite, on brasse et tout tombe. Et on recommence.

On photographie les châteaux! Ça encourage à en construire des jolis et qui prennent plus de temps à construire…

On les intègre aux activités des grands, avec le même matériel mais avec des consignes adaptées. Ici, «Cherche dans ton carnet l’animal pareil à la marionnette sur bâton de popsicle.» Pendant ce temps, la plus grande écrit ses phrases dans son carnet.

On magasine au magasin 1$. Plusieurs solutions simples au détour de chaque rangée 😛

Pour une période d’attention un peu plus longue et vraiment nécessaire (une leçon à donner à tous les autres frères et soeurs en même temps), un petit 22 minutes d’émissions en anglais. Et je vous défends d’en développer de la culpabilité. «Oui mais les statistiques disent que cela ralentit le cerveau en croissance rapide des tout-petits et qu’ils réussiront moins bien à l’école». Mon fils de 2½ ans fait des casse-tête de 32 morceaux en moins de 10 minutes, par choix et par plaisir, et identifie les pepperoni dans la paella comme des ‘O’ parce que je lui ai dit que le ‘O’ faisait le son ‘O’ en lui montrant, juste comme ça, mes lèvres qui prennent cette forme lorsque je prononce. A-t-il le cerveau ramolli? Et je suis sûre que vous avez de superbes réalisations chez vos cocos aussi. Alors la TV n’est pas si méchante que ça, il faut juste bien l’élever (la télé, pas l’enfant).

 

Mais rappelez-vous toujours que demain est un autre jour. Pour lui, le 915e de son existence, WOW toute une étape! Alors que pour vous, le 15 695e, une crotte dans un océan.

 

 

 

Attraper les insectes

Un carré de gazon de plastique, une pince à pâtes, des insectes de caoutchouc.

C’est tout ce qu’il faut pour amuser mon fils de 2½ ans pendant 15-20 minutes.

Voyez par vous-même!

Le matériel Base 10, un «must» à tout âge

Pendant que les grands travaillent tous dans leurs cahiers de maths respectifs, il est demandé dans le cahier de Lili d’utiliser les blocs en Base 10 pour travailler un problème. Non elle n’en a pas besoin, elle comprend tout ça très vite, mais je lui demande de le faire pour installer la notion solidement. Je sais que cela reviendra souvent au cours des années suivantes.

Elliot ne peut laisser Lili utiliser seule le matériel. Il en veut lui aussi. Pas de problème, j’ai un ensemble bleu et un ensemble orangé. Les deux enfants peuvent donc s’amuser en même temps.

Elliot construit une belle tour pour enfermer un animal. Ici un manchot ou «penguin» comme il dit si bien (nous sommes dans le thème des animaux en anglais).

On élève la tour plus haut, on y met un couvercle. Il ne faut pas qu’il s’échappe. «Prends une photo d’en haut maman.  Regarde dans la tour.»

Comment occuper un petit pendant le travail des grands? Les laisser utiliser le même matériel, leur permettre de faire comme les grands.  NON….. ça ne fonctionne pas tous les jours. MAIS… ça aide pour 5 minutes qui deviennent 10 minutes, puis 20 minutes éventuellement.

Dites-vous surtout que ce temps où il est difficile de gérer un enfant de cet âge pendant le temps d’école du plus vieux passe à la vitesse de l’éclair et que bientôt vous aurez un ado et un préado devant vous avec d’autres questionnements 😉

 

Blocs mosaïques

Je remarque de plus en plus que la concentration d’Elliot augmente et qu’il peut maintenant effectuer des tâches minutieuses de façon efficace. L’autre jour, il a fait environ 5-6 fiches de blocs mosaïques. Ce qui le freinait le plus était son mécontentement lorsqu’en plaçant un morceau, les autres autour se déplaçaient. Il a encore deux ans 😉

Mais sinon il a tout compris le système: les couleurs, les formes, le sens de la forme (le triangle équilatéral c’est facile, mais les trapèzes donnaient plus de trouble. Il y est arrivé).

Le dinosaure et le camion de pompier ont été ses favoris.

 

Se costumer

Mes enfants adorent se costumer.

Bon les grands ne le font plus, mais les petits le font encore très souvent. Il faut dire que moi-même j’en tire un plaisir immense. Depuis toujours, dès que je travaillais avec les enfants du préscolaire, je me suis arrangée pour avoir des petits éléments de déguisements ou des costumes plus élaborés pour animer. Même maintenant, dans mes groupes de club nature, j’aime porter un vêtement ou un accessoire en lien avec l’activité.

Elliot et Lili se déguisent presque quotidiennement.

À Noël, ils ont donc reçu de superbes déguisements de chez Ikea (masque, papattes et cape). Lili, qui a lu tous les Bat Pat de la bibliothèque municipale en quelques jours, a reçu un déguisement de Chauve-souris et Elliot, qui aime beaucoup les oiseaux de proie comme son grand frère Mathis, a reçu un déguisement d’aigle.

Une bonne idée!

Elliot a aussi reçu un beau costume de chevalier de ses oncles.

Et Lili a reçu une veste de Twilight Sparkle, son pony préféré, qui est presque l’équivalent d’un déguisement. Elle l’adore!!!

Notre collection commence à être bien remplie!

Mon cahier sur la ferme

 

J’ai imprimé pour Lili Le cahier sur la ferme du site Éducathèque qui est devenu le site Quartier scolaire, dans la section préscolaire.  C’est beaucoup trop facile pour elle et elle n’aime pas beaucoup le coloriage (ce qu’il y a en bonne quantité dans le cahier), mais elle en fait quelques pages par jour pendant l’école des grands et elle est contente d’avoir son cahier imprimé pendant que les autres travaillent avec leurs cahiers imprimés d’univers social aussi du site Éducathèque.  Elle recommence à me demander de faire l’école fréquemment, et j’ai épuisé pas mal toutes mes ressources du préscolaire.  On continue à apprendre les lettres.  J’essaie d’y aller lentement pour que ça dure longtemps.  Mais elle veut avoir tous les cahiers d’exercices de ses frères et soeurs, comme le cahier de science ou d’univers social.  Elle voudrait faire les activités avec nous.  Elle se voit tellement grande maintenant depuis que le bébé s’en vient.

Voici la page que je considère la plus difficile du cahier pour un préscolaire, et elle a tout réussi sans aide.

 

Ce matin, pour son temps libre avant le déjeuner, elle a écrit les noms de tous les membres de la famille.  Nous sommes samedi, les autres enfants ont chanté hier toute la journée «Vive le ven, Vive le ven, vive le vendredi, pas d’école jusqu’à lundi… » et elle me réclame de l’école avant même de déjeuner.  Si seulement cet attrait pouvait durer jusqu’à l’adolescence!

Colliers-mots

J’ai offert à Lili ce petit exercice l’autre jour.  Elle doit découper les petits mots et les coller sous les bons colliers en se fiant sur la feuille de référence que nous avons lue ensemble.  Ce fut rapide et facile, mais au moins elle a été occupée pendant 10 minutes.  Ces temps-ci elle est très demandante pour du temps qui est malheureusement très mince compte tenu de mon énergie minimale.  Il est amusant ensuite de terminer l’activité plus scolaire par une activité plus ludique: faire un vrai collier de boutons, de macaronis ou de trombones!

Colliers-mots LO

 

L’alphabet

J’ai commencé ce matin l’alphabet avec Lili. Nous avons débuté par la lettre A.  Elle connaît la plupart de ses lettres comme j’ai déjà dit, mais là j’intègre la reconnaissance de mots qui commencent par la lettre par de petites histoires et un imagier.  Pour je ne sais quelle raison, je n’ai jamais accroché à Raconte-moi les sons.  Alors pour l’instant ce n’est pas ce que j’utiliserai.  Je verrai si les outils choisis seront efficaces.

J’utiliserai la trousse de dépannage en lecture boîtier 2 : l’alphabet   (éditions Guérin)qui comprend un cahier d’exercices, du matériel de manipulation, une histoire pour chaque lettre/son (donc une pour le ‘c’ dur et une pour le ‘c’ doux etc) et de petites affichettes colorées d’un personnage de l’histoire.  Malheureusement, la lettre n’est écrite qu’en minuscule sur l’affichette. J’utiliserai donc en complément L’alphabet de Souris-mot (éditions de l’Artichaut dans Produits/maternelle).  C’est une affiche de l’alphabet avec de petites affichettes des lettres, mais avec la lettre Majuscule et la lettre minuscule dans un trottoir.  Comme Lili est prête à écrire en même temps qu’à lire, ce modèle est plus utile.  Enfin nous remplirons graduellement un imagier avec les mots vus dans les histoires et sur l’affiche.  C’est Imagimots de la collection Les Clés du savoir de Guérin.

Une lettre par jour d’école.  Ensuite nous passerons aux syllabes simples (sans sons complexes).

Je travaille plus les notions de français que de mathématiques avec elle, car en mathématiques elle a déjà acquis (par elle-même) les notions de la première étape de première année: les nombres de 0 à 20 (reconnus, dénombrés et écrits), la notion de autant, un ou deux de plus, un ou deux de moins, droite et gauche, en avant et en arrière (le rang).  Elle joue avec les chiffres dans ses jeux personnels, par exemple: elle fait des partages de champignons sur la pizza de bois pour que chaque toutou en ait autant, elle s’amuse à compter en anglais jusqu’à 12 et presque 20 et en espagnol jusqu’à 10 (grâce à Dora).  Je vais donc ne pas pousser plus loin ces apprentissages mathématiques, elle se débrouille très bien sans moi.

Occuper la petite (2)

Lili a découvert deux nouveaux jeux dans les dernières semaines : la tortue alphabet et Tic tac toc.  La tortue alphabet est un casse-tête en mousse trouvé au magasin 1$.  Elle connaissait pratiquement toutes ses lettres majuscules, elle connait maintenant ses minuscules.  Le jeu Tic tac toc est un jeu avec de petites formes de bois coloré, de petits clous et une planche de ‘mousse’ sur laquelle clouer les formes avec un petit marteau adapté.  Pas compliqué, pas cher, et elle a été occupée une bonne heure à deux reprises.

Elle a aussi installé ses toutous, a préparé une feuille de chants et a fait un spectacle très animé.  Elle a bien sûr EXIGÉ que j’y assiste, ce que j’ai fait avec plaisir.