Planification Français 2e secondaire

Nous continuerons avec Laissez-Passer en 2e secondaire.  Ce programme a plu suffisamment à ma fille pour qu’elle le choisisse de nouveau cette année. J’en fais la planification avec les tableaux fournis dans les manuels de l’enseignant.  Donc pas de tableaux maison. La tâche est très bien décortiquée, les pages des manuels sont indiquées avec les reproductibles nécessaires.  Je n’ajoute au tableau que les pages de grammaire du cahier d’exercices.  Elles correspondent toutes à des notions directement prises dans les manuels, Alors il est très facile de séparer les pages du cahier et de les mettre en lien dans la planification.  Je barre les textes supplémentaires et les projets d’écriture que je ne fais pas faire.   Lucie-Maud fera les Escales 1, 5, 6, 8, 3, 9, 10.  Mais elle fera aussi la section grammaire des Escales non travaillées.   J’intercalerai entre les Escales 6 et 8 un mois sur le thème du racisme et de l’esclavage.  Il devrait tomber pendant le mois de février, soit le mois de l’Histoire des Noirs.

Il y aura aussi des évaluations de lecture et de grammaire après l’Escale 5, après l’Escale 3 et à la fin de l’année.  Les évaluations de lecture sont des textes pigés dans la section des textes supplémentaires du guide de l’enseignant. Les évaluations de grammaire sont prises dans un autre cahier de grammaire.

Comme, dans les manuels, les textes sont souvent des extraits de romans, Lucie aura à lire 5 romans entiers pendant l’année, mais je les prendrai en lien avec les thèmes.  Pour l’instant, j’ai choisi Cassiopée ou l’été polonais ( Michèle Marineau), Bonheur d’occasion (Gabrielle Roy) et Mon grand petit frère (Brigitte Peskine).

 J’hésite entre Lancelot du Lac (François Johan) et Les chevaliers d’Émeraude (Anne Robillard) Des conseils???

 

Et je cherche un roman de science-fiction captivant pour une fille de 13-14 ans pas très intéressée par la science-fiction. Quelque chose d’accessible, de pas trop compliqué (nombre de personnages restreint) et surtout sans suite si c’est possible. Des idées???

Pour compléter les cours de français, Lucie aura à travailler avec La Nouvelle Grammaire Pratique ( ancienne version) de CEC.  Cette année je n’ai pas divisé la tâche en lien avec les notions du programme Laissez-Passer.  Elle fera le cahier en ordre des pages tout simplement.  Voici le tableau de planification pour ce cahier (notre année comptera probablement 37 semaines, mais ce programme est entré sans forcer sur 32 semaines.  Je lui ferai faire les évaluations de grammaire sur les périodes restantes).

planification NGP 2e sec modifiable

planification NGP 2e sec PDF

Enfin elle aura aussi à travailler le cahier de Guérin Le chasseur d’anglicismes que je me suis procuré au symposium de cette année.  Comme c’est ma bête noire à moi aussi, je l’accompagnerai dans ce travail.  Je lui donnerai 2 exercices par semaine (1 exercice = 1 page).  Il y a 115 exercices, le cahier s’étalera sur deux ans, ce que je considère comme une progression adéquate pour ce genre de notion.

 

Planification Point de mire 1re secondaire

Voici mes tableaux de planification pour le programme de mathématiques 1re secondaire Point de Mire.

1re secondaire en PDF

1re secondaire modifiable en Power point

Le cahier d’apprentissage donne une situation problème et une situation de raisonnement par chapitre.  Les reproductibles du guide-corrigé aussi.  À chacun des chapitres, j’ai donc choisi celle des deux qui me plaisait le plus.  La plupart du temps j’ai choisi celle du cahier.  Ma fille fonctionne bien en maths, mais n’y a pas de facilité.  Elle fera tout ce qui est proposé: Méli-Mélo, réinvestissement…même si cela implique de la répétition.

La section carnet est courte et reprend en mots les apprentissages mathématiques du chapitre.  Je lui donnerai en devoir, en révision du chapitre, pour bien intégrer les notions apprises avant le test du chapitre.

Planification Univers social 5e année

Mes choix étaient faits, mais il fallait planifier tout ça.  Tant mieux, mon attente a fait qu’une amie a posté sa planification avant moi et j’ai pu utiliser son tableau et le modifier pour suivre mon horaire.

Planification Escales 5 et petits à-côtés

Comme prévu, le programme Escales est mon programme de base (voir l’article précédent sur mon choix de programme).  J’ai fabriqué un petit cahier supplémentaire avec les cartes et lignes du temps de Au fil des temps (et un mots croisés) et les résumés et la section Géographie du Canada de Sur les rails.

Je ferai le projet du site de Récitus sur les personnages de 1820. Je ferai les deux projets du site Quartier scolaire (Éducathèque): La société canadienne vers 1820 et Le Québec en 1905.  Mais j’ajouterai  le Parcours 1 projets 1 et 2 des éditions Septembre pour le 3e cycle: Dans un village en 1827: La société canadienne vers 1820 et Sept personnages en quête d’histoire : la société québécoise vers 1900.  Et aussi le chapitre La conquête de l’ouest du programme multidisciplinaire Cyclades 6e année, mais seulement la partie univers social, pas la partie français.

Nous écouterons les DVD L’Épopée en Amérique avec l’historien Jacques Lacoursière et quelques autres documentaires qui reposent dans mes cartables de DVD.

Il me reste à trouver quelques lectures romanesques sur cette période de l’histoire du Canada et du Québec 1750 à 1905, mais adaptées aux âges de tous mes enfants qui adorent cette période de notre journée du lundi.  Donc des livres qui soutiendront l’intérêt d’un 12 ans et d’une 13 ans, mais tout en étant racontables devant mon 9 ans et ma 4-5 ans.  Si vous avez des suggestions, je suis preneuse.

Journées-type 2013-2014

J’écrivais, sur la page Facebook de l’AQED, que ma maison avait changé d’aspect avec l’évolution de notre école maison à travers les années.  Nous n’étions pas organisés de la même façon avec deux enfants en âge scolaire qu’avec 4, que les besoins avaient changé selon les années où un nouveau poupon était présent ou un préscolaire actif, que le manque de luminosité du sous-sol avait fini par nous déprimer, etc.

Notre système de journées-type a aussi évolué.  Chaque année je les passe en revue, et j’adapte avec les changements de notre aventure.  L’an passé le secondaire entrait dans notre vie, cette année notre petite poupoune de 4½ ans suivra un peu plus notre horaire.  Voici donc les journées-type qui réguleront notre quotidien d’école maison de la fin d’août 2013 à la fin de juin 2014:

English homework day

Journée Choix

Journée Mini-test-ordi

Journée Nature

Journée Science

Journée Univers social

Journée Voyage dans le temps

Pour vous aider à vous y retrouver, quelques petites notes à ajouter:

– Sur mes journées-type, les sigles YS, MA, LO et LM sont les prénoms de mes enfants: Yann-Salomon 5-6e année, Mathis-Alexis 4-5e année, Lili-Océanie 1re année et Lucie-Maud 2e secondaire.

– Les heures sont en général assez respectées. Si quelque chose nous retarde, je coupe une des périodes de la journée.

– Cette année l’horaire sera beaucoup plus régulier: le lundi = univers social, le mardi = science, les mercredis, jeudis et vendredis il y aura des alternances mais ce sera régulier tout de même.  Notre journée d’anglais en groupe est un mercredi sur deux, notre club nature est le vendredi, un à chaque mois.  Depuis l’an passé, j’ai besoin d’une plus grande routine, pour me permettre d’arriver à tout faire.  Je ne peux plus naviguer efficacement dans le désordre et l’imprévu.  Est-ce que je vieillis? (oui inévitablement 😉  Mais je constate que mon énergie est plus limitée et que de savoir où je vais m’aide à en faire plus.  Je trouve parfois triste que Lili ait à fonctionner dans une aventure école maison plus stricte que Lucie-Maud au même âge.  Cette liberté, que j’avais il y a 10-12 ans me manque parfois.  Mais ma réalité est tellement différente aujourd’hui avec le secondaire, les troubles d’apprentissage et les soucis différents.

– Lili joue énormément seule depuis un an et demi.  Elle nous laisse assez bien travailler.  Elle affectionne les jeux de petits bonhommes, mais joue aussi souvent à des jeux éducatifs à la table à nos côtés.  Elle aura la possibilité de jouer encore beaucoup dans son horaire de première année.  Comme elle ne devrait même pas être en maternelle cette année (elle aura 5 ans en novembre), et qu’elle commencera la première année, j’ai décidé d’y aller TRRRRÈÈÈÈÈSSSSS doucement pour qu’elle conserve ce désir de tout découvrir.  Je doute aussi que sa maturité scolaire suive le rythme de deux ans d’avance  indéfiniment, tranquillement elle prendra le rythme d’une année d’avance selon moi.  Alors je vise cela pour lui permettre de s’amuser plus longtemps.  D’ailleurs je lui fournis des cahiers et des apprentissages formels à sa demande, pour moi ce n’était pas une nécessité de la faire commencer plus tôt. Je lui laisse aussi une petite plage de 45 minutes d’émissions, en anglais.  Elle veut de plus en plus parler anglais depuis qu’elle les écoute (et comprend de plus en plus), et pendant ce temps je suis assurée d’offrir aux trois autres une oreille plus qu’attentive.

– Mathis, qui a un déficit d’attention et une hyperactivité assez prononcés, va souvent terminer ses périodes de français et de maths (prévues d’une longueur de 1h30) de 15 à 30 minutes plus tôt que les autres.  J’en profite pour corriger avec lui et revoir les notions, ou très souvent j’en profite pour le laisser aller faire autre chose.  Lui aussi n’a pas la même liberté que Lucie-Maud au même âge dans notre aventure d’école maison.  Il a dû suivre un horaire plus serré très tôt, alors j’adapte en lui laissant le plus de liberté possible.

– Lucie suit son horaire du secondaire avec entrain.  Elle a pris le rythme et le soutient.  Elle a deux périodes de travail de plus par jour pour réussir à voir sa matière du secondaire et suivre malgré tout, et à sa demande, nos activités en famille (histoire, univers social et science).

– Yann a besoin de plus de temps pour réaliser ses tâches (plus d’efforts aussi mais ça c’est une autre histoire).  Les périodes d’une heure trente sont donc parfaites pour lui permettre de faire le travail qu’un autre enfant ferait en une heure.  C’est sa dernière année de primaire (sauf pour les maths), donc l’an prochain il aura lui aussi à travailler de plus longues journées pour faire son programme du secondaire.  J’aurai de nouveau à remanier mes journées-type.

Voilà donc notre fonctionnement pour l’année qui commence bientôt.  Bien que ce soit notre 12e année d’école maison, que je sois souvent fatiguée et un peu préoccupée par la venue du poupon qui fera une vague de changements dans notre quotidien, je suis encore très enthousiaste à commencer cette nouvelle année.  J’aime être avec mes enfants et les voir grandir, répondre à leurs besoins de façon plus soutenue que juste le soir après 18h et la fin de semaine.  J’aime voir les liens qui se tissent entre eux aussi, qui au quotidien ne ressortent pas toujours positifs, à travers les conflits inévitables, mais qui pointent de temps en temps et nous émeuvent grandement.  (Hier nous sommes allés chercher Lucie-Maud à son camp, nous ne l’avions pas vue depuis une semaine, les gars et elle se sont fait une accolade à tirer les larmes d’émotions)  Je suis si heureuse d’avoir pris cette décision il y a 12 ans pour répondre autrement aux besoins spéciaux de mon fils Jackson (qui a aujourd’hui 17 ans).  Cet enfant a apporté beaucoup de bouleversements difficiles dans notre vie, mais cette décision-là de faire l’école maison, je ne l’aurais pas prise sans sa venue dans notre vie.  L’école à la maison nous a permis de renouer avec la vie malgré les bouleversements difficiles vécus.  Merci petit Jack d’avoir traversé notre route il y a 15 ans.

Géographie 2e secondaire

Pour la deuxième année du premier cycle du secondaire, j’ai décidé de quitter encore une fois le monde des manuels pour attaquer le monde des cahiers d’apprentissage.  Enjeux et territoires a fait l’année, c’était assez bien.  Le manuel était intéressant et visuellement attrayant, le cahier d’activités tout le contraire, et nous avons dû faire un grand ménage dans les reproductibles proposés et ne garder que l’essentiel pour que ce soit viable.  Je ne dénigre pas les programmes avec manuel, j’y mets des bémols.

Mais une belle série de cahiers d’apprentissage, dans toutes les matières, se pointe le bout du nez.  Je trouve qu’ils sont plus concis, donc moins répétitifs.  Cela convient mieux au rythme de l’école maison je trouve.  La répétition est utile pour s’assurer de ne perdre aucun élève en classe.  Cela emmerde les plus rapides mais est nécessaire pour les plus lents.  À la maison, il est plus facile de percevoir le point exact où un enfant bloque. Il est possible de renforcer ce point-là en cherchant du supplément à se mettre sous la dent.  Mais si tout va bien et que la matière passe, pourquoi faudrait-il répéter les exercices sur un même thème?  C’est plus intéressant de réaliser un projet qui intègre les connaissances vues que de répéter sous une autre forme les mêmes notions.  Et le quotidien permet nombre de possibilités d’intégration que la classe ne permet pas souvent: discussion ad hoc sur un événement mondial, une catastrophe naturelle ou une compétition sportive, préparation d’un voyage plus ou moins près de la maison avec Google maps ou encore visite à Montréal pour voir sa diversité culturelle et sociale…Oui les possibilités sont infinies.

Enfin, j’utiliserai donc Parallèles de Chenelière éducation pour la deuxième secondaire de Lucie-Maud. Il ressemble beaucoup à CHRONO pour l’histoire, de la même maison d’édition.  Et CHRONO est apprécié, donc je mise sur l’intérêt transversal 😉  La planification est facilitée avec un cahier d’apprentissage. On divise le nombre de pages par le nombre de semaines, et le gros du travail est terminé.  Le guide-corrigé fournit des tableaux de planification et selon ceux-ci, l’élève ne voit pas les modules dans l’ordre du cahier.  Je suivrai ces tableaux.   J’aurai aussi sous la main les évaluations.  Comme j’ai déjà expliqué, j’aime bien que mes enfants apprennent à étudier et se familiarisent avec la passation d’examens.  J’utilise des examens en lien direct avec la matière vue, et les notes ne sont que pour que nous puissions faire un bilan ensemble l’enfant et moi.  Je sais que la vie est pleine de situations qui demanderont une préparation et un stress de performance.  Je suis vraiment aucunement compétitive, et je n’encourage jamais la compétition, pas que ce ne soit pas bien, mais ce n’est pas dans ma nature.  Or la vie est contre moi et demande aux enfants de se tailler une place.  En intégrant un peu de cette façon de faire, j’espère pouvoir mieux les outiller à y faire face.  Je n’ai peut-être pas la meilleure façon de faire, mais voilà comment moi je vois qu’il faut que je fasse.

Comme je suis toujours avec mes enfants et que je suis chaque cheminement de près dans toutes les matières, je peux facilement faire des liens fréquents entre les situations de la vie et les apprentissages, ou entre un apprentissage ancien et un nouveau.  Ce qui fait que mes enfants ne peuvent pas étudier pour un examen et tout oublier par la suite.  Je leur remets sur le nez quotidiennement ce qu’ils doivent se rappeler.  Et malchanceux sont-ils d’avoir une mère avec une assez bonne mémoire 😉

Mes planifications de Parallèles et de CHRONO sont terminées…Malheureusement c’est tout ce qui est fait jusqu’à présent avec Point de mire en mathématiques.  Et nous en sommes à la mi-juillet…

J’ai réussi!

Je n’ai pas touché à l’école la semaine dernière, j’ai profité le plus possible du court laps de temps en tête à tête avec mon mari.  Et j’ai recommencé hier matin notre petite routine d’été avec un deux heures d’école le matin et de la planification et du ménage de cahiers par la suite.  J’ai donc réussi à respecter mes objectifs!

Jeudi dernier mon rendez-vous médical a été très court, alors j’ai profité de ce que ma mère avait les enfants avec elle et j’ai fait une petite visite à la Bibliothèque nationale du Québec pour faire les photocopies du guide de Laissez-passer 2e secondaire.  J’ai réussi à faire les deux tiers du guide.  J’ai aussi reçu une grande part de ma dernière commande  (pour l’instant 😉 de cahiers et guides pour la prochaine année.  J’ai envoyé une dizaine de colis pour la bibliothèque, mais il m’en reste une autre dizaine pour cette semaine.

Savez-vous pourquoi on s’est couché tard mercredi le 26 juin, sans les enfants…NOOOONNNN ne pensez pas si croche…Ces détails ne vous seront pas transmis.  On a pris des décisions pour essayer de mieux respirer dans la maison.  On a décidé de plusieurs changements de meubles, on a pris des mesures, on a réussi à penser à nos besoins familiaux à court et plus long terme.  C’est ça la liberté de penser quand les enfants ne sont pas là.  Pas de conflit à régler, pas d’interventions urgentes.  Le temps de discuter, de mettre en place des projets, jusqu’à tard, rien pour nous arrêter.  Bon oui c’était court, un petit 24 heures, même pas le temps de s’ennuyer, le matin prêts en moins d’une heure, même pas en retard.

Bon oui, il reste maintenant à les faire ces changements.  Alors en fin de semaine, je n’ai pas ouvert mon ordi, je n’ai pas touché à un seul livre d’école, j’ai déménagé des meubles, j’ai peinturé.  Le moral remonte un peu, mais à la vitesse lente de ce que j’ai le temps de faire…et l’énergie.  Pour la salle de bain du rez-de-chaussée, nous en sommes à la partie peinture, OUI il ne reste que la peinture et poser les murs et les portes de la douche!!!  Mais le temps coule entre nos doigts, le temps se liquéfie avec la chaleur de juillet.

En tout cas, j’ai vraiment mis le doigt sur le bobo. J’ai la peur viscérale de ne pas arriver à temps pour septembre.  J’ai tellement de priorités que je ne sais pas par où commencer et je n’aboutis finalement pas vraiment.  Je veux faire de la peinture cet été, et des réaménagements, pour moi c’est ça qui remonte le moral: mettre ma maison en ordre avec une place pour chaque chose.  Je veux faire TOUTE ma planification pour l’année scolaire 2013-2014 et ce pour les 4 enfants, pour les activités de groupe et pour toutes les matières.  Je veux faire 2 heures d’école aux deux plus vieux, 4 matins/semaine (donc prévoir un peu de planification  plus immédiate et correction).  Je veux faire les envois pour la bibliothèque de l’école de rang qui sont de plus en plus nombreux.  Je veux aussi avoir le temps de scanner les guides du maître, car je ne poste pas les guides pour mes abonnés de la biblio.  OUF!  Comment trouver l’équilibre entre ma maison qui a besoin d’être entretenue, mon bénévolat qui a besoin de  ne pas être en retard et mon aventure école maison qui doit être bien préparée pour pouvoir rouler presque sans moi en septembre?

Je sais qu’il n’y a pas de solution miracle, mais comment prioriser?  Et je ne parle pas de donner un peu d’amour à mes enfants à travers ça 😉  Mais au moins ça cela remplit autant que ça vide!