Bilan moins reluisant que prévu…mais somme toute assez positif

Lucie-Maud et Yann-Salomon ont eu à faire face à une déception il y a quelques jours lorsqu’ils ont appris que malheureusement il y aura de la classe cet été.  Lucie-Maud doit finir certaines matières du programme de secondaire, surtout Science et Géographie.  Yann a à rattraper le manque d’efforts de l’année scolaire parce qu’il considérait ne pas avoir besoin d’école pour son avenir, puisqu’il allait jouer au hockey dans la ligue nationale et donc être riche sans effort.  Je travaillerai donc avec lui les maths de 4e année pour lui permettre de rattraper une partie de son retard, et nous peaufinerons son français pour mieux attaquer la 6e année à l’automne.

Le bilan de toute ma planification m’a permis de constater les bons et moins bons coups quant à l’évolution de notre classe maison cette année:

– En science et en univers social, les deux matières que nous avons faites tous ensemble, elles seront terminées à temps et même qu’elles pourraient être finies depuis quelques semaines, mais j’ai ajouté des petites choses pour prolonger le plaisir de les travailler.

– En français, nous couperons le dernier thème, ce qui ne m’effraie pas du tout, car le programme de français est d’une telle continuité que toutes les notions seront revues et retravaillées.  Les cahiers de grammaire seront terminés à temps.

– En maths, Mathis terminera à temps son programme de 4e année commencé en janvier.  En septembre il attaquera son programme de 5e.  Lucie-Maud aussi terminera sans problème son programme de 6e, pour enfin passer au secondaire.

– En anglais, le programme prévu a été vu et, à part quelques petits devoirs à terminer (une heure tout au plus), je suis très satisfaite du chemin parcouru.

– En histoire pour Lucie, elle finira le programme avec maximum une semaine de retard, ce qui est très satisfaisant compte tenu qu’elle l’a commencé en décembre.

– En histoire avec l’autre famille, nous terminerons d’ici la fin juin les Égyptiens.  Cela nous met un peu en retard, car nous avions prévu finir les Grecs et les Romains aussi , mais nous sommes satisfaites tout de même d’avoir avancé et de nous être éloignées des hommes préhistoriques, sur lesquels nous avons travaillé si longtemps.

– Le club nature n’a pas de finalité en soi.  Nous continuerons où nous sommes rendus.  Les enfants sont encore intéressés aux inventeurs et au livre Trésors ingénieux, alors j’aborde l’année prochaine confiante que nous aurons de nouveau du plaisir et de superbes présentations (Ah oui je ne vous ai pas parlé de ces superbes présentations des enfants au dernier club nature.  Je devrai y revenir dans un prochain article)

Je me sens un peu coupable d’avoir perdu tant de temps d’école pour tous ces rendez-vous médicaux pour moi et le bébé.  Mais en même temps, je me dis que les enfants ont profité de ces rendez-vous pour avoir congé et auront un beau petit frère à chérir bientôt.  Normalement je n’aurais pas fait d’école cet été et j’aurais récupéré le retard pendant l’année scolaire qui vient.  Mais voilà, avec l’accouchement en septembre, je sais que l’année scolaire qui vient ne sera pas assez relaxe pour nous permettre de rattraper quelque retard qui soit.  Je crois que ce sera une année assez mouvementée pour m’en tenir qu’au programme de l’année en cours.

Je suis tout de même satisfaite de l’évolution de notre aventure vers une structure plus serrée pour la réalisation du secondaire.  Cette migration s’est effectuée de façon graduelle, mais s’est bien implantée.  Lucie-Maud est bien plus positive face à la tâche à accomplir et Lili-Océanie s’intègre de mieux en mieux à notre routine de travail.  Je ne croyais pas réussir à être si disciplinée.  Je suis aussi fière de moi.  La fatigue des premiers mois de grossesse m’avait tellement découragée de la stagnation de notre école maison, là je vois que nous avons quand même réussi, grâce à notre discipline de travail, à faire une bonne partie de notre programme, ce que nous n’aurions pas réussi il y a quelques années.

Deux petites tables d’ordinateur à vendre

J’ai deux petites tables d’ordinateur à vendre.  Elles sont identiques et en très bon état.  je demande 7$ chacune.  Ben oui je dois faire de la place et réorganiser l’espace pour bébé à venir.  Les choses bougent tranquillement.  Mais il reste tant de travail à  faire…

Histoire 2e secondaire

L’utilisation du cahier d’apprentissage CHRONO en histoire secondaire 1 a été une révélation pour Lucie-Maud.  Elle détestait (et le mot n’est pas trop fort) cette matière.  En septembre l’an dernier, j’ai commencé avec elle l’histoire avec le manuel Regards sur les sociétés (CEC), manuel qu’elle avait feuilleté et choisi avec moi.  Le manuel est très beau, plein de photos et une mise en page magnifique.  Mais les reproductibles sont répétitifs, longs et ennuyeux, le cahier d’exercices ajoute à l’ennui et à la répétition.  En novembre, Lucie-Maud était plus déprimée que jamais face à cette matière.  J’ai donc ressorti le cahier d’apprentissage CHRONO, que j’avais acheté chez Chenelière au symposium de l’AQED.  À partir de la mi-décembre, elle a attaqué ce nouveau cahier et n’a pas rechigné recommencer la même matière déjà vue depuis septembre.  Depuis le temps a passé, elle achève le cahier.  Et travailler cette matière est devenu… agréable.  Bon la matière n’est pas devenue agréable.  Elle n’aime toujours pas vraiment l’histoire, mais travailler dans ce cahier n’est plus une déprime.  Je pourrais même affirmer qu’elle prend son cahier avec entrain et ne rechigne plus du tout à y travailler, préférant même cette matière à d’autres.

Est-ce le cahier CHRONO qui est miraculeux?  Non certainement pas.  Mais travailler avec un cahier d’apprentissage, où voir sa progression est facile, est encourageant et stimulant.  Elle est contente de savoir qu’en septembre, elle pourra de nouveau utiliser ce cahier.

Comme nous aurons une année complète pour parcourir le cahier 2, je tenterai d’y inclure un ou deux projets de plus d’envergure.  Plusieurs pistes sont fournies dans le guide-corrigé à ce sujet.

Quelques autres cahiers d’apprentissage sont disponibles pour la deuxième année du premier cycle du secondaire: Carnet d’histoire B (CEC), Espace temps (ERPI) qui permet l’utilisation d’un même programme et d’une même progression en histoire et en géo, et Rétrospective (une nouveauté Grand Duc).  Sur ma bibliothèque, seuls les guides-corrigés de CHRONO et de Carnet d’histoire sont disponibles pour l’instant.

 

Sciences et technologie 2e secondaire

L’utilisation de Galileo cette année a été fort appréciée par ma fille et par moi-même.  Nous renouvellerons donc l’aventure avec le même programme en 2e secondaire.  Il y a cependant deux manuels plutôt qu’un seul.

  

Les chapitres commencent par la formulation d’hypothèses et de questionnements chez le jeune.  Des mises en situation provoquent ces questionnements et ensuite des expériences sont proposées pour trouver les réponses et bâtir les connaissances.  Tout au long de ce parcours, l’accès à la section des savoirs est possible, pour soutenir le questionnement et pour apporter des pistes de réflexion quant aux résultats obtenus aux expériences.  Le cahier d’activité est relié directement à la section des savoirs.  Donc le jeune apprend en construisant des chemins dans sa tête, à l’aide d’essais et d’erreurs et met en mots les connaissances avec le cahier d’exercices.  À la fin d’une problématique (il y en a 4 dans l’année, regroupant chacune plusieurs chapitres) il y a une consolidation (révision) à faire avant de passer à l’examen.  Je trouve cette section géniale, elle fait le survol complet des choses à retenir, elle fait fouiller dans les différentes expériences réalisées et les différents savoirs appris pour répondre aux questions.  Le réinvestissement est efficace et total.  Cela prend plusieurs périodes cependant.  Il faut compter avoir du temps.  Mais par la suite les connaissances restent malgré l’évaluation terminée, car nous avons pris le temps de réinvestir tout ça.

La planification est facile grâce aux tableaux de planification.  Sont indiquées les sections facultatives et celles nécessaires à la construction des savoirs.  Plusieurs défis supplémentaires sont donnés, si le temps et le désir d’aller plus loin sont là.  Par manque de temps, il est possible de couper beaucoup d’expérimentations et d’aller plus directement aux savoirs.  L’efficacité de l’apprentissage est moindre, mais  cela nous permet tout de même de faire une gestion du temps adaptée à notre horaire.

Je le recommande, mais je n’ai pas utilisé un autre programme.  J’avais feuilleté les autres programmes, et choisi celui-ci, je suis contente de mon choix et je continue dans cette ligne.  Mais un autre programme pourrait très bien convenir à votre famille.  Les manuels Univers (ERPI), Explorations (Chenelière) et Connexions (Grand Duc), ainsi que les cahiers d’apprentissage Conquêtes (nouveauté Chenelière), Propulsion(CEC), Mis à jour Science (nouveauté Grand Duc) et Univers (nouveauté ERPI) peuvent être aussi agréables à travailler.

Français 2e secondaire

L’utilisation de Laissez-Passer (Grand Duc) en première secondaire a été assez agréable pour que ma fille et moi souhaitions le réutiliser pour la deuxième année.  Pour ma part, j’ai trouvé les thèmes intéressants et diversifiés.  Les tableaux de planification fournis dans les manuels de l’enseignant sont clairs et faciles à suivre.  J’ai pu aisément ajouter mon cahier de grammaire en fonction des notions vues selon les chapitres.

   

Donc Laissez-Passer pour la deuxième secondaire sera à l’horaire.  Mais comme l’an passé je ne ferai pas tous les thèmes, je coupe certains thèmes, un parce qu’il est difficile de tout faire, et deux parce que j’ajoute des thèmes maison à faire en famille.  Les thèmes (Escales dans le manuel) 1 Le cinéma, 3 Le Moyen-âge, 5 Histoires à dormir debout, 6 Histoires de familles, 8 Vie urbaine, 9 L’avenir et 10 Déchets d’oeuvres seront travaillés.  Le thème du Moyen-âge sera travaillé en famille en plus du chapitre correspondant dans le manuel, et nous travaillerons aussi en famille un thème maison, thème sur le racisme et l’esclavage au mois de février (mois de l’histoire des Noirs).

Pour la grammaire, afin de compléter la grammaire vue dans le cahier de Laissez-Passer, j’utiliserai encore cette année La nouvelle grammaire pratique (CEC).  Ils en ont sorti une version nouvelle, plus complète et selon eux plus claire, mais comme j’avais déjà le cahier et le corrigé de l’ancienne version, je me contenterai de celle-là.

J’essaierai encore une fois de faire lire au moins quatre ou cinq romans complets à Lucie-Maud au courant de l’année.  Elle n’est pas une grande lectrice.  Je lui trouve parfois des romans à la bibliothèque municipale, mais il est difficile de tomber juste.  Elle a toujours l’impression, que bien que le sujet ait l’air intéressant, elle n’aimera pas lire le livre, comme si c’était une montagne pour elle.  Pourtant s’il y a une famille qui prêche par l’exemple…Nous avons des livres qui débordent de chaque pièce de la maison, pour tous les âges et tous les goûts (mon mari et moi n’avons pas du tout les mêmes goûts de lecture) et nous lisons souvent, la plupart du temps avant le coucher.  Les enfants ont chacun une période de lecture avant le coucher aussi.  Les trois autres enfants qui la suivent ont régulièrement un livre ou un magazine dans les mains, dès qu’un temps libre se pointe.  Ces livres et ces revues se retrouvent en quasi-permanence en pur désordre dans le salon.  Elle dévore les Archie cependant…grande littérature en effet 😉  Pourtant chaque lecture que je lui ai demandée cette année a été appréciée par Lucie-Maud, mais point de déclenchement vers une passion dévorante.

Maths pour la première secondaire

Bon comme vous le savez, ma fille n’a de retard que les maths.  Elle fera donc ses maths de première secondaire, alors qu’elle sera en deuxième secondaire.  Après consultation des différents programmes complets, j’ai décidé de me tourner vers un cahier d’apprentissage pour septembre prochain.  Point de Mire (CEC) vient de sortir, il ressemble à Panoramath, étant de la même maison d’édition.  Avec le guide-corrigé viennent une tonne de reproductibles pour soutenir les apprentissages du cahier, aussi des tests, des situations-problèmes et des situations de raisonnement supplémentaires au cahier.  De plus le guide fournit une page de correspondances entre les apprentissages du cahier et du manuel Panoramath.  Alors si une notion ne passe pas avec le jeune, il est facile d’aller chercher des exercices complémentaires dans le manuel ou les reproductibles du programme.  Il donne aussi les concordances avec le programme  Perspective Mathématique (Grand Duc).

Il est intéressant de savoir que ce cahier Point de Mire est sorti pour les deuxième et troisième secondaires.  Donc si son fonctionnement s’accorde avec ma fille, il sera possible de continuer avec la même collection. Ce qui peut être un avantage certain pour une jeune qui n’apprécie pas les changements.

J’ai l’habitude d’avoir en plus un cahier d’exercices pour les maths.  Chaque enfant a son programme ou un cahier d’apprentissage ET un cahier d’exercices (de drill, de pratique).  Mais à part Mathématiques 3000 chez Guérin, je n’ai pas vu de cahier d’exercices ailleurs pour le premier cycle du secondaire.  Alors je crois que je vais commencer l’année juste avec Point de Mire et je verrai si j’ajoute quelque chose ensuite.

Voici mes plans pour la science en famille

Cette matière est travaillée toute la famille ensemble encore pour la prochaine année.  En science, nous serons rendus en 6e année.  J’utiliserai L’essentiel de la science et de la technologie qui est le même programme que L’Odyssée de la science et de la technologie mais avec un thème de moins et moins de blabla à écrire.  Comme nous faisons cette matière tous ensemble, plusieurs des questions sont répondues oralement, et le cahier se retrouve presque vide.  L’essentiel va à l’essentiel et coupe un peu dans les traces écrites.

Je pigerai quelques pages, pour le chapitre sur l’électricité, dans les cahiers de Science Tech (Grand Duc) et des Fureteurs (Chenelière), question parfois que certains schémas ou certaines explications parlent plus à un enfant et moins à l’autre.  J’utiliserai aussi les pages sur la digestion du cahier Les Fureteurs, car nous travaillerons ce thème en surplus.

Pour chacun des thèmes du cahier nous aurons un ou des des projets en lien avec la matière.  Pour le chapitre sur les oiseaux, nous préparerons un coin d’observation à l’extérieur, nous construirons un nichoir et nous regarderons le film De ma fenêtre du cinéaste animalier Jean-Louis Frund.  C’est un film simple et pourtant magnifique.  Nous réétudierons certainement mon squelette de grand héron à travers les leçons sur l’adaptation au vol.

Pour le 2e thème sur l’électricité, nous ferons des montages.  Mon mari sera  à la maison et aura certainement du plaisir avec les gars pour ces activités de piles et de fils.

Pour le 3e thème sur l’air et l’aérodynamisme, nous ferons un lapbook sur l’aviation et travaillerons plusieurs personnages importants tels Amelia Earhart, les Frères Wright et Louis Blériot.  À travers des films et des livres, nous apprendrons à connaître ces pionniers de l’aviation.  C’est un thème qu’il me tarde de survoler.  Je le prépare depuis si longtemps.

À la fin de l’année, nous ferons une petite incursion dans le monde des vers de terre.

Les enfants aiment beaucoup les expériences et le fait de faire cette matière en famille.  Je crois que nous aurons encore une fois bien du plaisir.  Peut-être pour la dernière année pour cette matière car, comme nous faisons la 6e année,  je ne sais pas ce que je ferai l’an prochain.  Peut-être la première secondaire pour les deux garçons, mais est-ce que je ferai recommencer cette matière à Lucie-Maud?  Non sûrement pas.  Donc il faudra profiter de cette dernière année tous ensemble pour cette matière…soupir…

Les enfants grandissent si vite, la dynamique change.  C’est excitant et beau de les voir s’épanouir, mais je suis nostalgique aussi des beaux moments déjà partagés et derrière nous.

Quelle fierté je ressens devant tant de talent!

Lucie-Maud a toujours dessiné depuis aussi loin que je me rappelle.  Depuis près de trois ans, elle suit des cours qui devaient être de peinture au départ.  Les deux premiers cours étaient du fusain, puis elle tombait au pastel pour ensuite faire de la peinture.  Mais elle a décidé de rester au pastel.  Elle affectionne particulièrement les personnages de bandes dessinées, elle a donc dessiné tous les personnages de Witch et d’Archie.  Elle a fait un chien et un blanchon.  Mais son oeuvre la plus formidable est sans contredit le portrait de sa soeur avec une photo en modèle.  La fierté que nous avons ressentie son père et moi en admirant cette oeuvre!

Tellement que nous l’avons aussitôt fait encadrer.  Et elle est déjà sur mon mur de chambre!  Nous voulions la mettre sur un mur plus visible par tous, mais ce mur était trop étroit.  

Enfin mes choix pour Lili en première année sont faits!

J’ai reçu hier la moitié de ma commande pour l’an prochain.  Et j’ai enfin pu faire mon choix en maths pour Lili-Océanie.  Numérik (ERPI) sera mon choix de programme, accompagné de Safari (Chenelière) comme petit cahier exerciseur.

J’ai consulté les cahiers d’apprentissage Opération Mathématique (Chenelière) et Math et Matie (CEC) et les cahiers d’exercices Au fil des jours (Guérin) et Chapiteau (Grand Duc).  Je n’ai pas encore reçu L’Âge des maths (CEC) car il est trop récent.  Mais il est possible que je l’utilise aussi.  Il est en commande.  Je connaissais déjà à fond les programmes de mathématiques complets (Logibul (mon préféré), Allegro, Mosaïque, Défi, Clicmaths), mais je voulais me diriger directement vers les cahiers d’apprentissage pour leur facilité d’utilisation et de planification.  D’ailleurs vous verrez beaucoup de ces nouveaux cahiers dans ma planification de cette année.  C’est une solution parfaite pour continuer l’école malgré l’arrivée du nouveau bébé en septembre.

En français, j’utiliserai les cahiers des Trousses de dépannage en lecture de Guérin.  Elle a déjà terminé celui sur la conscience phonologique et achève celui sur l’alphabet.  Nous attaquerons ceux des syllabes, des sons, des mots et peut-être des phrases.  Autant en maths elle est vraiment prête à commencer, autant en français elle a besoin d’y aller à une vitesse plus lente.  Comme elle n’entrerait en 1re année qu’en septembre 2015 normalement, j’ai amplement le temps et je ne veux pas lui demander d’être assise comme une première année.  Mon objectif sera d’une page, peut-être deux en maths par période de maths des plus vieux, et en français, un petit apprentissage par jour qui ne durera que 15 minutes environ.  Si elle sait lire  en juin l’été prochain, mon objectif sera dépassé largement.

Mes autres enfants ont fait Lexibul, et bien qu’eux et moi l’avons adoré, après 5 enfants j’ai décidé de faire autre chose.  Aucun des autres programmes complets ne m’a séduite: Bravissimots, Astuce, Capsule.  Alphabétik (ERPI) et Clicmots (Grand Duc), des nouveautés, m’ont laissée froide. Péli sera peut-être utilisé pour mettre un peu de couleurs dans ses apprentissages et vers le printemps nous ajouterons Lire et Écrire avec Astuce et ses amis.

Enquête au pays des sons (éditions Septembre) sera peut-être aussi utilisé, bien que je n’aie pas utilisé Raconte-moi les sons pour la connaissance des lettres.  Je verrai à quelle vitesse elle finira ses cahiers.  Cette année tous les Babou (Chenelière) ont été remplis en trois mois (septembre à novembre).  Avec elle, j’y vais vraiment encore au jour le jour et à tâtons.  Par son jeune âge et son action INCESSANTE, elle n’avance pas de façon linéaire et stable.

Pour les autres matières, elle suit les autres enfants sans retenir les informations vraiment.  Elle aime lorsque l’on fait les sciences et l’univers social toute la famille ensemble et se joint à nous.  En univers social, je lui imprime les documents Éducathèque que l’on fait.  elle découpe et colle comme les grands, écrit les chiffres sur les cartes muettes sans trop savoir à quoi ils correspondent.  Mais cela lui donne une chance de faire ces matières avec les autres, car malheureusement elle ne connaîtra jamais cette possibilité.  Lorsqu’elle sera rendue en 3e année et plus, ces matières de science et d’univers social se feront elle seule ou avec une amie de son âge, mais pas en famille…C’est triste parfois de me rendre compte de cet aspect d’une famille nombreuse.  J’ai aussi en réserve le cahier Autour de moi (Chenelière) qui couvre justement les sciences et l’univers social au premier cycle.  Il y a peu de ressources disponibles par les maisons d’édition québécoises pour ces deux matières au premier cycle.  Ces matières sont généralement intégrées au français et aux maths puisque le but principal est d’apprendre à lire.  Elles deviennent des matières en soi au deuxième cycle (3e année).

Par elle-même, elle sort les jeux éducatifs, les réglettes et les blocs logiques pendant l’école des plus vieux.  Je veux qu’elle continue cette habitude et qu’elle ait le temps de le faire.  Elle passe du temps à jouer avec des bonshommes, ça aussi je veux que ça continue.  Et elle aura probablement encore droit à deux petites émissions éducatives (une en français une en anglais) tous les matins.

Voilà en gros le programme de ma fille qui sera en première année en septembre, mais avec tellement d’avance que nous prendrons le temps de perdre du temps 😉

Alors c’est un…..

Alors il paraît que ce n’était pas aussi évident que je ne le croyais.  Certains ont suivi la flèche et vu…un trou.  Désolée je n’y arrive vraiment pas.  Mes enfants ont été catégoriques dès qu’ils ont vu la photo, pour moi c’était si évident.  Je suis désolée d’avoir pu vous laisser croire que vous étiez gnochons, ce n’était pas mon intention.  Pour moi il n’y avait aucun doute possible.

 

C’est bien un GARÇON!  Et selon la technicienne et la radiologue, aucune surprise ne se glissera à l’accouchement.

 

Pour le prénom, nous attendons d’être tout-à-fait sûrs avant de vous le dire, car comme vous le savez, nous choisissons des prénoms composés. Nos plus vieux étant adoptés, nous souhaitions qu’ils gardent leur prénom de naissance et nous leur en donnions un nous aussi.  Et nous avons fait de même avec notre fille biologique pour ne pas qu’il y ait de distinction entre les adoptés et les autres, puisque dans notre coeur, il n’y en a pas.  Le dernier suivra la même règle.  Comme le prénom qui jusqu’ici domine est un peu particulier (pas trop mais un peu) nous voulons être sûrs de notre choix avant d’affronter la vague de commentaires.  Nous nous rappelons très bien cette vague qui a suivi l’annonce du choix de Lili-Océanie 😉

 

DONC le grand ménage commencera sous peu.  Est-ce qu’il y a quelqu’un qui a besoin de vêtements de fille 0-4 ans, de jouets de filles, d’articles de filles divers?  Une petite contribution sera appréciée en retour, mais je ne suis pas «cherrante» vous verrez.