Tourterelle triste au nid

Je me promenais sur le terrain et je trouve cette coquille d’oeuf par terre. À peine assez grosse pour couvrir le bout de mon pouce et d’un blanc immaculé. Cela m’a surprise car nous sommes quand même à la toute fin du mois d’août, donc tard pour une couvaison. Je lève les yeux au-dessus de moi et, dans les branches du peuplier, il y a une tourterelle triste qui me regarde. Son nid est très sommaire, il semble fragile. On voit sur la première photo sa tête et son oeil qui me fixe. Sur la deuxième on voit plutôt le dessous de sa queue qui est blanc. Puis sur les deux autres on peut observer et la tête et la queue sur la même photo mais il faut vraiment bien regarder. Je ne pouvais pas m’approcher d’aussi proche que pour le merle, car son nid était plus haut que celui du merle (atteignable sur la pointe des pieds) Il m’aurait fallu un escabeau et je ne voulais pas trop déranger l’oiseau.

J’ai lu par la suite, dans mon livre Les oiseaux de chez nous d’Angèle Delaunois, que la tourterelle triste pouvait avoir deux couvées et plus par été. D’ailleurs elle ne couve que 14 jours ce qui est assez court et permet donc plusieurs couvées par été. Ce qui explique une couvaison si tardive. Les bébés sont nourris de «lait de pigeon», sorte de bouillie nourrissante sécrétée dans le jabot des parents.

J’ai aperçu ce nid dimanche matin, quelques heures avant le déluge et les très fortes rafales de vent qui ont fait tomber un nombre incalculable de branches. Je ne suis pas retournée voir encore…je crains un peu…

Je vous reviendrai avec des nouvelles et peut-être des photos des petits, qui sait?

J’aime bien ce livre, car les photos sont claires, et les textes intéressants et complets. Mais bon je sais qu’il date un peu (1990) et que sur les oiseaux on peut retrouver plusieurs documents captivants.

Club de lecture d’été

Chaque été depuis 4 ans, il y a un club de lecture à la bibliothèque municipale. Les trois dernières années, Lucie-Maud participait à des rencontres avec d’autres enfants, il y avait des jeux, des bricolages et un livret. Cette année, il n’y avait pas de rencontres en personne. Les enfants s’inscrivaient au club, recevait le livret et devaient rendre des critiques de livres au courant de l’été. Chaque critique donnait droit à un coupon de participation à un tirage à la fin de l’été. Je trouve cela moins participatif, moins social que le club de lecture d’avant, mais cela a eu l’avantage de permettre aux trois enfants en âge d’écrire une critique de participer.

Au tirage, c’est Mathis-Alexis qui a gagné un des deux prix: Le jeu de société Amos Daragon. Il était très fier et heureux. Et il a bien hâte d’y jouer. Je suis un peu inquiète pour son intérêt à jouer car il est écrit 9 ans et plus, il n’a que 7 ans. Avez-vous déjà joué? Croyez-vous qu’il sera capable de participer activement au jeu?

Activités d’anglais – Février 2011

11 février am Présentation des pays et des ingrédients que chaque famille avait pigé lors de l’activité d’anglais du 2 novembre.  À chaque présentation d’un pays, on colle un timbre du pays présenté dans un passeport et timbres de pays, North America, Africa, Asia, Latin America) Mes enfants ont pigé la Jamaïque et la canne à sucre.  Voici le lapbook de leur présentation:

pm Valentine’s Day! Tout d’abord, du vocabulaire avec ce handout. Puis un crossword avec l’aide du vocabulaire vu (il y a trois crosswords, selon l’âge de l’enfant.  J’ai utilisé les trois selon les capacités de chacun). Il y a aussi d’autre matériel disponible sur ce site:  http://www.mes-english.com/flashcards/holidays.php  Le reste de l’après-midi a été consacré a une mini-tombola de la Saint-Valentin.

– J’ai mis au mur un poster de deux oiseaux amoureux, et les enfants devaient coller une flèche le plus près du coeur de la femelle oiseau (jeu de l’âne)

– J’ai aligné quelques petits objets en rapport avec la Saint-Valentin et je les ai présentés aux enfants.  Ensuite je les ai cachés et j’en ai retiré un.  Les enfants devaient trouver l’objet manquant.  (jeu de kim)

– J’ai imprimé en grosses lettres les mots HAPPY VALENTINE’S DAY.  J’ai découpé les lettres et je les ai mélangées.  Les enfants devaient reconstituer le message.  Je mets ici les lettres à imprimer, mais je ne me rappelle pas où je les ai prises…Alors si vous reconnaissez ces lettres, donnez-moi le lien svp.

Les enfants étaient séparés en trois équipes qui faisaient chacune une activité et après 20 minutes on tournait.  Les enfants ont adoré cette journée d’anglais!

Activités d’anglais: Janvier 2011

11 janvier am seulement Lecture de Zebras Story Box No 110 p.30 à 35.  Enseignement des mots de questions.  Sur le site http://www.mes-english.com je trouve souvent des documents très intéressants et visuellement bien faits.  Ici j’ai utilisé leurs Large Flash cards et leur Handout sur les mots de questions.  Ensuite j’ai posé des questions de compréhension sur la lecture de Zebras en utilisant les mots de questions appris:

– What are the two colors of  the zebras?

– How tall are the zebras?

– Why do we call the zebras herbivores?

– Where do the zebras live?

– Why do the zebras roll in the dust?

– When do the baby zebras start grazing on grass?

– Who wants to eat the zebras?

– What family do the zebras, the horses and the donkeys belong to?

– How can a baby zebra recognize its mother?

– How many zebra females are in a herd with one male?

Ensuite nous avons lu un petit texte (Complete English Smart 1 p. 36)  et répondu aux questions de compréhension oralement tous ensemble.

Devoir: English Smart 1 Workout p. 20-21 Placer les mots de questions au bon endroit.  Placer les animaux dans les bonnes cages de zoo, écrire le nom des animaux.  Et répondre aux questions: What animal would you like to see in a zoo?  Draw this animal (can be invented) and its environment.  Write a sentence to explain why you chose this animal.

25 janvier: Comme au club nature nous travaillons sur les os, nous avons eu la visite de Marie Curie…  Alors j’ai décidé de travailler un peu sur elle en anglais aussi, question de faire du «transversal»  😉

Nous avons donc regardé tous ensemble le DVD de Nest family Hero Classic : Marie Curie.  Puis nous avons fait le petit quiz interactif sur le DVD.  Enfin nous avons complété par quelques pages du cahier d’exercices (téléchargeable sur le site en lien deux lignes plus haut): p. 6-7-12-16 et 25.  Je lisais à voix haute les consignes et je m’assurais que chaque enfant comprenait le travail, mais je ne traduisais pas les consignes cette fois-ci.

J’ai distribué à chaque enfant un pot pour bébé en vitre, caché dans un cylindre noir et rempli de quelque chose.  À l’aide de la méthode scientifique, ils devaient tenter de deviner ce qu’il y avait à l’intérieur du pot (clés, «Q-Tips», sous, ouate, sel, liège…)  Évidemment ils devaient décrire leurs hypothèses et leurs questionnements en anglais, et trouver le nom anglais de ce qu’il y avait à l’intérieur.  Ils pouvaient se servir des pages 22-23 (Be a science detective du même document téléchargeable).

J’avais prévu de jouer aux cartes OLD MAID avec les cartes des éléments chimiques, mais nous n’avons pas eu le temps.

Devoir: Pages 33 et 41 de ce même document.

Début des classes

Nous avons déjà une semaine de faite. Bon en fait trois jours la semaine dernière + aujourd’hui. Je suis contente d’avoir tenu mon idée de commencer tôt. Nous avons une grosse année devant nous. Lucie-Maud devra clore son primaire. Yann-Salomon devra avoir une amélioration marquée de ses performances, en pratiquant surtout les bases. Mathis-Alexis, par contre, aura une année facile et légère.

Lucie-Maud a toujours un retard à rattraper en maths. Pour le reste, elle est à jour. Alors nous essaierons de travailler plus fort dans cette matière. En français je travaille par projet cette année, nous ne suivrons pas de programme précis. Je dois plutôt lui introduire les mots de grammaire, de syntaxe. Elle écrit très bien, avec peu de fautes, mais ne se rappelle pas comment nommer les éléments de la phrase.

Les difficultés d’apprentissage de Yann-Salomon se précisent en vieillissant. Elles deviennent évidentes, mais aussi handicapantes. Sa lenteur d’écriture, sa calligraphie horrible, et sa syntaxe déficiente font que son niveau d’écriture est bien en deçà de son niveau (dyspraxie entre autres). Mais heureusement sa lecture et sa compréhension de lecture sont excellentes. C’est un enfant logique et travaillant, il avance donc mais péniblement.

Mathis-Alexis a comme principale difficulté son inattention. Il est vite sur ses patins, intelligent, très mathématique, MAIS il n’est pas là les trois quarts du temps. Il fait du bruit, regarde partout, et n’écrit pas ben ben. Ce sera son tour d’être évalué à Sainte-Justine cette année en Clinique TDAH. À 4 ans, il état un petit garçon très actif. À 7 ans, il ne fonctionne plus très bien et dérange beaucoup. Mais comme il est en avance d’une demie année en maths et qu’en français, il a de la facilité, son année sera assez douce. On pourra peut-être travailler son comportement!

Lili-Océanie a grandi, bien évidemment, mais cela paraît dans notre quotidien à la maison. Elle peut s’occuper seule plus longtemps, et peut aller dehors avec papa s’occuper des animaux. Cependant, en ce qui concerne les sorties, elle nous sert un bien grand défi. Je n’ai jamais eu de retenue pour les sorties avec mes 5 premiers enfants. C’est la 6e qui me donne du fil à retordre. Elle fait des crises, veut faire tout, toucher à tout, aller partout, ce qui n’est bien sûr pas toujours possible. J’ai réduit les sorties, car elles n’étaient plus amusantes pour moi. Cela brime quelque peu les plus vieux, mais nous avions accumulé des jours et des jours de sorties en réserve 😉 Certaines années nous sortions tellement que nous en faisions pratiquement pas d’école. Là je ferai le contraire cette année, et cela cadre bien avec mon moral plus casanier.

Le signal a été donné et les enfants ne se sont pas braqués. Je crois qu’ils avaient fait le tour de l’été.

Je vous souhaite que la rentrée se passe bien chez vous aussi!

13 raisons

J’ai lu ce livre Treize raisons de Jay Asher. C’est un roman sur le suicide d’une ado. Ce n’est pas facile à lire, car c’est très proche de la réalité, pas du tout romancé à l’eau de rose. J’ai trouvé cela un peu difficile à suivre, car on passe d’un paragraphe à l’autre des paroles de la fille qui est morte, aux pensées du narrateur en passant par le récit des gestes qui se passent pendant que le narrateur pense. Alors on suit trois histoires à la fois, même quatre car la fille raconte des flashbacks aussi.

Mais cette difficulté n’empêche pas de nous faire réfléchir sur les petits riens du quotidien qui s’accumulent et peuvent anéantir une personne. Ce livre nous porte aussi à mieux écouter les gens autour de nous, nous porte à prêter l’oreille pour aider en temps nécessaire.

Je crois que ce livre devrait être à l’étude dans les écoles secondaires. Pas pour ses qualités de français (c’est une traduction) mais pour amener des réflexions, des discussions et des changements d’attitude chez les ados dans leur relations avec les autres. Bien sûr, il s’adresse plus au milieu scolaire. Depuis mon début de l’école maison, je n’ai jamais perçu ces méchancetés entre les jeunes du milieu de l’école à la maison. Mais je crois qu’il est tout de même intéressant à lire pour nos jeunes aussi. Je le conseille même beaucoup pour les parents d’ados.

Je dirais à partir de 12 ans. On y traite du suicide, mais aussi de harcèlement sexuel et de viol, sans pourtant donner de détails sordides. Ce n’est pas un livre dégoûtant, vraiment intérieur, près des émotions de ce que les vraies personnes pourraient ressentir dans ces mêmes évènements.

Bonne lecture!

Réseau éducation à domicile

                                        

Nous sommes six mères qui vivons à fond l’éducation à domicile, de la maternelle au secondaire et qui avons tout simplement choisi de nous réunir et mettre sur pied un réseautage efficace afin de rassembler les gens actifs de l’éducation à domicile, de soutenir la cause et d’aider les parents à se sentir mieux outillés dans leur aventure.

J’espère que le réseau permettra de créer des liens et de monter des projets motivants afin que le milieu de l’école à la maison soit vivant, dynamique.  Pour cela, il faut que vous vous impliquiez: en listant votre blogue d’école maison, en affichant votre groupe de soutien, en partant des projets ou en assistant aux rencontres trimestrielles.

Le site rassemblera le plus d’informations possibles sur le sujet.  Alors si vous avez une trouvaille, partagez-la!  Des textes de loi aux associations, des blogues aux activités, le site est rempli d’informations qui, nous espérons, vous seront très utiles.

Venez faire un tour : ecolemaison.ca et faites-en votre site de référence!

 

Jeux d’ordinateur

Les enfants ont reçu à Noël des jeux d’ordinateur qui demandent plus de réflexion.  Ce sont des enquêtes ou des aventures à recherches et combinaisons d’objets.  Ce fut de bons choix qu’ils ont fort appréciés et qui leur ont donné un peu de fil à retordre…et à maman aussi qui s’est laissée prendre au jeu!

Yann-Salomon a reçu la trilogie de Jules Verne

Il y a les jeux Retour à l’Île mystérieuse 1 et 2 et Voyage au coeur de la lune.  Pour l’instant il n’a joué qu’au premier, mais il a adoré et s’est fort bien débrouillé.  Il a eu un seul blocage qui a duré une semaine (3 séances), mais nous sommes allés chercher de l’aide sur jeuxvideos.com  Il y avait là quelques astuces utiles pour nous permettre d’avancer.  Le problème est qu’il y a alors toutes les solutions sur le site.  Il faut faire attention de ne pas faire le jeux en lisant les instructions…La loi de la facilité, mais aussi de la réussite!

C’est un jeu de recherche d’objets et de combinaisons de ceux-ci pour se nourrir, se mettre à l’abri, soigner un compagnon et se sortir de l’île où l’on est coincée (le héros est féminin)  Et c’est basé sur le roman de Jules Verne.  À la fin, de bonnes énigmes nous sont posées et des jeux de déductions nous sont présentés.  Disons que le début est plus manuel et la fin plus intellectuelle.  Il faut créer des piles pour faire fonctionner des appareils, trouver des codes pour débarrer des portes, etc.  Je dirais que cela s’adresse à des enfants de 8 ans et plus avec peut-être de l’aide pour les 8-10 ans.

Lucie-Maud a adoré le film de Nancy Drew, elle a donc reçu la trilogie des aventures de Nancy Drew.

Elle a joué à La créature de Kapu Cave et La légende du crâne de cristal.  Elle aussi a bloqué avec La légende du crâne de cristal.  J’ai alors trouvé sur ce site de Soluces de Nancy Drew.  Mais encore une fois, tout le jeu est décrit en détails.  Alors il faut essayer de ne pas s’y rendre, ou de se limiter à la réponse du blocage.

La légende du crâne de cristal est terminé.  Elle était contente de s’être rendue au bout.  elle trouve cela un peu épeurant cependant.  L’ambiance est vraiment lugubre.  La légende de Kapu Cave est pour l’instant plus pimpante.  Nous verrons ce qui nous attend.  Ben oui Nous…encore une fois je me laisse emporter par le plaisir des énigmes, et en même temps nous passons du bon temps ensemble.  Ce jeu demande énormément de réflexion.  Il s’adresse à des enfants qui aiment les énigmes compliquées et qui sont persévérants.  Disons 9 ans et plus, mais avec de l’aide pour les 9-11 ans certainement.  Et de toutes façons, deux têtes valent mieux qu’une pour trouver des solutions.

Je trouve ces jeux très réussis.  J’avais acheté les jeux chez Renaud-Bray, mais j’ai vu que la trilogie de Nancy Drew n’était plus disponible.

Lucie-Maud a aussi le jeu de Nancy Drew sur Nintendo DS.  Mais la difficulté n’est vraiment pas la même.  Alors qu’elle a terminé le jeu de DS seule et très rapidement, les énigmes du jeu d’ordinateur lui ont fait désirer tout lâcher à quelques reprises.  Mais Lucie-Maud n’est pas très persévérante.  C’est pourquoi je l’ai accompagnée dans ses aventures.

Jeu de génie

Ma fille est allée coucher chez une amie et a joué à un jeu sur l’ordinateur qu’elle nous a montré par la suite. Nous avons bien ri et avons été impressionnés par la capacité de découvrir avec justesse ce que l’on a en tête.

C’est un génie qui te demande de penser à un personnage ou à une chose. Et il te pose des questions pour découvrir ce à quoi tu penses. Bien sûr que je comprends que c’est assez simple point de vue informatique. On voit bien la pensée qui suit des branches selon les réponses oui ou non jusqu’à arriver à un bout des possibilités et ainsi donner une réponse. Mais je demeure impressionnée par la capacité du génie. Le seul hic est que parfois ses questions sont un peu…sexuelles…mais quand même pas exagérément. J’ai juste été surprise de lire certaines questions. Mais cela n’arrive pas souvent. La fois où j’ai ri le plus c’est lorsque j’avais mon mari en tête… Vous auriez dû voir le mari qu’il m’a trouvé, ouf! (parce qu’il met des images de ce qu’il trouve) Mais il a trouvé que c’était mon mari à qui je pensais!

Les enfants ont essayé avec plein de personnages de films ou de jeux vidéo, des personnages de livres ou de la nourriture, certains objets etc. Ils se sont donné le défi que le génie ne découvre pas la réponse, et ils ont réussi! Ils avaient en tête Monsieur Craquepoutte de Toc Toc Toc. Il ne l’a pas trouvé. Mais ce que j’ai trouvé intéressant c’est qu’après il a demandé à savoir qui on avait en tête et a demandé plus d’informations à son sujet pour enrichir sa banque de données.

Akinator

Testez-le!