Nous trouvons, même dans notre petite bibliothèque pauvre de campagne, de très beaux livres pour enfants. Je ne peux m’empêcher d’en faire des projets, ils m’inspirent! Plusieurs d’entre vous m’ont dit aimer cette façon de travailler et seraient intéressés à vivre de telles expériences. Je pourrais peut-être en faire un atelier l’an prochain au symposium. Mais en attendant voici un autre projet que nous réalisons présentement:
Mais…où vont les étoiles filantes? Daniel Casanave, Éd. les 400 coups 2001, ISBN: 2-84596-026-3
Le livre raconte le voyage des étoiles filantes au-dessus des pays de la planète. Dans chacun des pays survolés, il y a un enfant qui regarde le ciel et qui présente son coin de pays à l’étoile et demande à l’étoile où peut-elle bien aller qui soit plus beau que son pays. Les enfants présentent leur pays à travers une personne qu’ils chérissent, un monument connu ou une particularité du pays, ce qui donne une variété aux textes presque poétiques. Ce n’est pas un guide touristique si vous comprenez ce que je veux dire, on nous présente l’esprit d’un pays. Les pays visités sont la Norvège, l’Inde, la Russie, le Brésil, l’Australie, l’Île de Pâques, le Mali, l’Égypte, le Groënland, la Chine et (on voit que c’est un livre européen…) l’Amérique du Nord (pour le Bronx à New York). Finalement les étoiles se retrouvent toutes à un endroit qui a bien fait rire les enfants, mais je garde le punch!
Le premier travail que nous avons fait est d’écrire un petit texte de quelques lignes pour présenter notre Québec aux étoiles. Ce pouvait être à travers une personne, un lieu ou une particularité de notre coin de pays. Jackson et Lucie ont choisi le Stade Olympique…Les deux textes sont en lien ici, vous verrez que le niveau des textes est à peu près équivalent et le texte de Jackson a eu besoin de beaucoup plus de travail pour en arriver à ce résultat. On perçoit ici les troubles d’apprentissage. Travailler par projets permet que cette différence d’aptitude ne soit pas trop visible. Et moi je trouve que ça prolonge la magie de l’enfance! Saurez-vous distinguer les deux?
Si l’étoile filante survolait le Québec – texte 1
Si l’étoile filante survolait le Québec – texte 2
Bon je vais vous donner un indice. Voici les dessins des enfants qui vont avec les textes. Vous retrouverez les intérets de chacun et alors les identifier sera un jeu d’enfant!
Fête au stade
Stade et ferme
Le prochain travail que nous avons réalisé est de situer les pays sur une carte du monde et d’observer à quelle distance de l’équateur ils sont. Nous avons donc parlé des saisons, de l’inclinaison de la Terre, de cette ligne : l’équateur (oups j’ai oublié de spécifier qu’elle est imaginaire cette ligne, il faudra que je corrige!), des climats (déserts, montagnes, forêts). Nous avons comparé ce que nous constations (déduit à partir de l’éloignement de l’équateur) avec le dessin fourni pour chaque pays. En effet le livre présente les enfants dans leur milieu, on les voit donc en longue robe (désert), en manteau de fourrure,en pagne ou autre, selon les climats et ce que ces climats exigent. Nous avons aussi observé les paysages. Nous avons par la suite situé sur une carte du monde vierge les différents endroits visités par l’étoile. Nous avons situé d’un point jaune les pays chauds (près de l’équateur), d’un point vert les pays de régions tempérées (tiens je n’ai pas utilisé ce mot-là avec eux) et d’un point bleu les pays des régions froides. Voilà ce que le travail de Lucie-Maud a donné:
Proximité de l’équateur
Voilà où nous en sommes pour l’instant.
Que ce soit pour le plaisir ou pour un projet, je vous recommande de lire ce merveilleux livre à vos enfants, gageons que la finale vous fera sourire 😉
L'école de rang de Katherine 